教师应成为幼儿学习活动的（）。

A、幼儿学习以及生活观念开始掌握的关键期;

B、幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期;

C、幼儿掌握语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期;

D、幼儿悟性开始萌芽的关键期;

E、幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期。

A、情绪反应适度

B、社会适应良好

C、自我调节能力良好

D、智力发展水平正常

A、幼儿动手能力开始发展成熟的关键期;

B、幼儿学习以及生活观念开始掌握的关键期;

C、幼儿掌握数字概念,进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期;

D、幼儿初级观察能力开始萌芽的关键期;

E、幼儿开始学习自我约束,建立规则意识的关键期。

A、发展水平的差异

B、能力倾向差异

C、学习方式差异

D、原有经验差异

A、健康

B、语言

C、社会

D、科学

E、艺术

A、发展水平的差异

B、能力倾向的差异

C、学习方式的差异

D、原有经验的差异

A、2岁半左右;

B、3岁左右;

C、3岁半左右;

D、3~5岁左右;

E、4~5岁左右。

A、幼儿自学能力开始形成的关键期;

B、幼儿自我控制和坚持性开始成熟的关键期;

C、幼儿欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期;

D、幼儿阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期;

E、幼儿创造性超常能力结构开始建构,并快速发展的关键期。

A、生理活动

B、心理活动

C、思维活动

A、7岁;

B、8岁;

C、9岁;

D、10岁;

E、11岁。