同学们已经观看了窦桂梅老师的《秋天的怀念》教学视频，窦老师以“……咱娘俩好好儿活，好好儿活！”作为贯穿整个课堂的主线，特别是在课堂最后将近30分钟的时间里，窦老师一次次地引导学生品位蕴含在这句话中的情感、一遍遍地让学生将自己的理解送进文本并朗读这句话，还引导学生将作者家的事和自己家的事联系起来感悟和思考，从“娘俩”到“我俩”再到“我们”……请你回想窦老师的这节课，并从课程与教学论的视角回答如下问题：体现了哪些教学理念或教学思想并结合窦老师的教学对其进行分析和评价

A、科学性与思想性相统一

B、直观性

C、循序渐进

D、启发性

A、为了防止不染上新冠肺炎病毒，我们中小学生宅家在线学习和运动

B、在同学们观看了电影《厉害了，我的国》后，受到了深刻的教育

C、经过这段时间的艰苦训练，他对自己能否在运动会中取得好成绩充满信心

D、六年来，老师对我的悉心教育，使我养成了自觉阅读的好习惯

是

否

A、此句应重读她，因为母亲是本文的怀念对象，重读她才能更好地体现作者对母亲的怀念

B、此句应重读也，因为母亲对自己的儿子别无所求，只祈求他能好好儿活下去，所以当作者答应去看花时，母亲喜出望外，即使儿子对她表示厌烦，做母亲心里也是欢喜的。这更能体现出母亲的无私

C、此句应重读笑，因为笑最能体现母亲在听说儿子答应去看花时的喜悦之情，最能表现母亲对作者的爱

是

否

A、春天来了，大雁经过长途跋涉，它们又回来了

B、这场戏演得绘声绘色，赢得了满场观众的喝彩

C、小羽同学非常爱读书，下课时同学们的嬉笑打闹，他视若无睹，总是手捧一本书自己读得津津有味

D、同学们观看了天舟一号货运飞船成功发射的视频，心情无比激动，大家高兴得眉飞色舞，笑得合不拢嘴

A、第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念

B、所谓伊人，在水一方，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻

C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化

D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情

正确

错误

A、第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出:他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的思念

B、所谓伊人，在水一方，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻

C、三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔

D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的思念之情

A、看了媒体的报道，我们才知道电影流浪地球到底有多火

B、上海的迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、沙漠……等六大元素

C、美好生活是我们的追求，这美是什么看到河北塞罕坝林场的建设者们，我们有一个最强烈的感受：大写的人，才最美

D、再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们

A、《关雎》求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧中辗转反侧这一动作描写生动地写出了君子追求失败后翻来覆去，夜不能寐的状态和对淑女忧思想念我的状况

B、《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜写秋天的景象。这是从怀念者的眼中看出：他的眼前是一片无边无际青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念

C、《关雎》参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之描写了窈窕淑女劳动时的美好身影，君子理想最终实现，与美丽善良的姑娘结成亲

D、《蒹葭》这首诗表现了主人公对美好爱情的执着追求，最终追求成功的可贵精神