如果宝宝拉肚子了，我们可以建议妈妈把苹果蒸熟了给宝宝吃，这样可以止泻（）

妈妈体内的IgG可以通过胎盘传给宝宝，可以增强宝宝的免疫力（）

学生出国了，还剩几次课决定不上了，我们可以帮助学生把课程转给其他同学（）

我们可以在回公司的时候，自行把项目凭证放到财务办公室，就算凭证移交给公司了（）

下列对病句的修改不正确的一项是（)
A.为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。(把“不再”删掉)
B.通过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使中山市的空气更加清新。(把“使”删掉)
C.为了搞好这次活动，老师征求了同学们广泛的意见。(把“为了”删掉)
D.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(把“也”改为“就”)

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

餐饮从业人员发烧、拉肚子等身体不舒服时，如果病症不严重，可带病坚持工作。 （)

母乳喂养的宝宝发生胀气、吐奶、肠绞痛问题的时候，宝宝吃益生菌就好了，不需妈妈要忌口（）

5个月时，当听到“苹果在哪里”的声音，宝宝会出现定向寻找的姿势。（)

与宝宝的“对话”应当是宝宝当下情景中的内容：把说话融入日常生活，边做边说，把自己正为婴幼儿做的事情说出来。还可以结合婴幼儿生活中经常接触的事物作为说话的内容（）

【中译英】手术室的门开了，我和爸爸急忙走进去。啊， 妈妈那双炯炯有神的大眼睛紧闭着，平进红红的脸现在苍白了。
望着病中的妈妈，我想起了1981年夏天奶奶生病的情景。
那年是上海少有的炎热天气。奶奶住院了，妈妈一天要去医院好几次，晚上还要去看护奶奶。妈妈多少天没有好好吃饭，好明显的瘦了。
妈妈是音乐教师，好不仅用歌声教育学生什么是爱，也用实际行动告诉我孝敬父母是我们中华民族的美德。现在妈妈生病了，我一定要好好照顾她，做一个孝敬妈妈的好女儿。

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

人教版教材《你必须把这条鱼放掉》，在薛法根老师的语文课堂上，呈现了这样的一幕： 师：如果我是汤
人教版教材《你必须把这条鱼放掉》，在薛法根老师的语文课堂上，呈现了这样的一幕：
师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。我演儿子，你们演爸爸。先读读爸爸的话，谁先记住，谁就演爸爸。（学生积极朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演）
生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。
师：为什么？
生：现在是晚上10点，离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
师：放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。
生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
师：不就是两个小时吗？规定是死的，人是活的。爸爸，不要这么死心眼。
生：两个小时也不行，规定就要人人去执行！
师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格嘛！
生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。
师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。
生：断绝父子关系也不行，道理已经跟你讲清楚了。你再不听，回家有你好受的。
师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。
生：（摸摸老师的头）对了，这才是爸爸的好孩子。（众笑）
妙趣横生的对话中，充满了学生的智慧，饱含着学生的认知，一段集阅读、理解、分析、综合、表达的训练于一身的综合训练就在这样生活化的情景对话中完成了。学生能力的提升是润物细无声的。
同学们，这个案例中的问题巧妙地变身了，你能发现吗？这样的做的好处你能总结出来吗？

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一场非国际比赛中，一支球队以8名队员出场比赛，10分钟后，又来了5名队员。这5名队员可以参加比赛吗？（)
A.不可以，只能有3名队员补充上场。其他替补不能上场。
B.可以。只要他们的名字在比赛开始前上报给了裁判员，3名队员可以直接补充上场，其他两名队员也可以替补上场。
C.可以，当裁判员得到建议并且在比赛停止时允许他们进场。
D.可以，如果他们的名字在比赛前上报给了裁判员。但他们下半时才能上场。

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