关于药师的临床思维的描述，不正确的是（)

A、应用到医学科学、自然科学、人文社会科学等知识

B、包括通过问诊、查体和辅助检查等手段获取患者临床资料的过程

C、也需要结合临床经验、临床指南等循证医学依据

D、具有批判性的分析、综合、类比、判断和鉴别诊断的思维形式

E、临床思维不包括执行和修正的过程

A、采用轮转培训方式进行岗位培训

B、培训分调剂、制剂、临床药学等几个阶段

C、要由经验丰富的药师带教

D、应以能够全面胜任医院药学工作为目标

E、在学校已经学过，不需要再培训了

A、临床科室是临床合理用药执行和实施的主要部门

B、联合或交替应用PPIs和H2受体拮抗剂无需在病程记录中记载应用原因

C、医疗机构应对临床医生和药师进行PPIs合理应用与管理的培训与考核

D、药师应遵循《医疗机构处方审核规范》，对医师在诊疗活动中为患者开具的处方，进行合法性、规范性和适宜性审核，并作出是否同意调配发药决定

A、临床思维主要是指医学诊断学思维

B、临床思维的核心是逻辑思维

C、临床思维过程，是利用已有理论知识对临床资料进行分析判断、逻辑推理的过程

D、临床思维最终的结果，是从错综复杂的临床线索中找出主要矛盾并加以解决的过程

E、到目前为止，临床思维并不能用仪器设备所代替

A、选用中药注射剂应严格掌握适应证

B、注射给药见效快，应优先选择

C、选用静脉注射或滴注给药时应加强监测

D、能机内注射给药，不选用静脉注射或滴注给药

E、中药注射剂在临床安全合理使用问题，值得医师、护士、药师的关注

A、标准化病人具有充当病人、评估者和教师的功能

B、标准化病人可以帮助学生逐步掌握与病人交流的技巧

C、可以培养学生树立自信心，提高人文素养以及对学生进行临床思维训练

D、可以模拟病人主观及客观表现

A、一种理念、一种态度

B、一种态度、一种活法

C、一种经营方式、一种营销策略

D、一种体验

A、是自动涌现的，通常产生迅速而简单

B、多数时候，个体意识不到

C、人们会不加批判的接受它

D、是深思熟虑或理性决策的结果

A、医师应当在注册的医疗机构签名留样或者专用签章备案后，方可开具处方

B、执业医师不需要考核就可取得麻醉药品和第一类精神药品的处方权

C、药师经考核合格后取得麻醉药品和第一类精神药品调剂资格

D、取得麻醉药品和第一类精神药品处方权的医师不得为自己开具该类药品处

A、描述临床事件

B、分析讨论评价

C、学到新的观点或经验

D、以后的行动计划

E、以上都不是

A、内含94个阅读重点，100+阅读知识

B、为不同阅读能力的孩子匹配不同的文章（课文同类），做到因材施教

C、大量的课外阅读文章，引导孩子多看多读多思考

D、学习阅读技巧、掌握阅读理解答题思维的同时加强写作输出