裴斯泰洛齐认为:“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。”这一观点反映的教育目的价值取向是（）

个人本位论的代表人物是卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔。（)

裴斯泰洛齐认为，起居室是（）。

主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆社会的法国教育家是（）

个人本位论的代表人物()。

认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是（)
A 卢梭
B 康德
C 裴斯泰洛齐
D 洛克

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

个人本位论的代表人物包括（）

个人本位论出现于17世纪至18世纪上半叶，以卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔为代表（）

以下持个人本位论观点的有（）。

蒙台梭利总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人自然主义的教育思想，吸取了当时世界上先进的生物学、心理学等学科的成果，结合自己在“儿童之家”对儿童的观察和研究，提出了自己对儿童的独特的观点。蒙台梭利认为控制人类行为的是本能的冲动，儿童心理发展是天赋能力的自然表现。基于这种观点，蒙台梭利认为儿童心理发展具有“心理胚胎期”、“肉体化过程”、“潜在的能力”和“吸收性心理”。蒙台梭利认为儿童发展过程中也存在着与动物相同的特殊环境刺激的敏感期，将敏感期概念引入儿童的发展并运用于儿童教育中。儿童心理发展具有阶段性。蒙台梭利认为儿童是处在连续的和不断前进的发展变化之中的，而且这种发展变化是有阶段性的。儿童在其发展变化的每一阶段都表现出与另一阶段明显不同的特点，前一个阶段是后一个阶段的准备，为后一个阶段奠定基础。蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她在《教育中的自我活动》一书中指出，儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动，这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关的经验，从而促进儿童心理发展。蒙台梭利独特的儿童观尽管存在着一些不可克服的历史局限性，但是，它仍然具有许多现实性的意义，能够给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。
问题一、错误之处：
问题二、正确的做法：

持（）的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。

文艺复兴时期的著名教育家裴斯泰洛齐率先正式使用班级一词（）