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儿童掌握语言是一个连续发展、从量变到质变的过程，主要表现在语音、词汇、语法、语用能力等方面（）
是
否
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第1题
“防微杜渐” 的哲学寓意是（)。①量变到一定程度会引起质变②矛盾次要方面影响矛盾的主要方面，不能忽视矛盾的次要方面③要坚信事物发展的前途是光明的，道路是曲折的④要重视意识的反作用
A、①③
B、②③
C、①②
D、③④
第4题
关于皮亚杰的理论说法，正确的有（）
A、儿童的发展就是儿童的适应过程，强调自然本性
B、儿童的发展就是自主探索的过程，成人的直接教育不重要
C、思维是语言的基础
D、发展是连续的，没有绝对的阶段
第5题
儿童心理发展年龄特征的可变性是指（)。
A、儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化
B、不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化
C、不同的生理原因使儿童心理特征有所变化
D、不同的个性特征使儿童心理特征有所变化
第9题
从辩证唯物主义的角度看，“当人类砍倒第一棵树的时候，文明开始了;当人类砍倒最后一棵树的时候，文明结束了”蕴含的哲理是（)。①量变是质变的必然结果，质变是量变的必要准备，要重视量的积累②矛盾就是对立统一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化③价值观具有导向作用，在改造世界的过程中要作出正确的价值判断和价值选择④尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提和基础
A、①②
B、①③
C、②④
D、③④
第10题
9形势永远是在发展变化的，机构改革是一个过程，不会一蹴而就，更不会一劳永逸。分分合合，甚至个别“反复”，都是根据实际需要作出的选择，是为了更好地适应形势发展，把我国社会主义制度优越性更充分地发挥出来。这告诉我们（）
A、事物变化发展的实质是引起质变的量变
B、事物的质变是由渐进的量变引起的
C、事物的质变就发生在无形的量变之中
D、事物的不显著的量变可以向质变转化
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