他能够促进团队成间的合作，有效协调化解矛盾和冲突（）

A、优秀

B、好

C、一般

D、可以接受

E、有待提高

A、优秀

B、好

C、一般

D、可以接受

E、有待提高

A、优秀

B、好

C、一般

D、可以接受

E、有待提高

A、易于与他人沟通，积极促进团队协作，在团队中是自然的核心人物，并能引导团队达到组织目标

B、能够根据公司要求努力促进团队的协作和沟通，使工作顺利开展

C、尚能与人合作，但协调不善，影响工作

D、无法与人协调

A、优秀

B、好

C、一般

D、可以接受

E、有待提高

A、优秀

B、好

C、一般

D、可以接受

E、有待提高

A、等级1:能够找出阻碍团队目标达成的因素，并试图采取有效措施去解决这些障碍;能够积极参与团队合作，并有意识地鼓励团队成员参与团队讨论和决策，促进团队内部的沟通与合作

B、等级2:能够采取行动加强团队成员之间的相互沟通，促成团队成员的相互理解和支持;能够对团队成员做出的成绩表示赞赏，或有意识地向成员表达这种赞赏和肯定

C、等级3:能够根据组织的战略目标确定团队建设的目标，并能够使其在全体成员中达成共识，进而得以贯彻实施;能够公开表扬他人的成绩，并能够针对员工选择不同的激励方式

D、等级4:能够有意识地开展团队内合作及建立适当的竞争机制，以提高团队的整体绩效;能够把握组织或团队成员的发展方向与目标

E、等级5:有意识地创建团队合作精神，能够在团队间合理有效地调配资源，进而加强不同目标和背景的团队间合作;能够制定出团队激励机制，并能够通过激励机制的贯彻实施使团队成员保持高昂的工作热情

A、具有技术专长的人

B、具有解决问题和决策技能，能够发现问题，提出解决问题的建议，作出有效选择的成员

C、需要善于凝听、反馈、解决冲突及其他人际关系技能的成员

A、增强教师之间的团队协作能力，更有效利用资源，提高教学效率

B、了解彼此的教学风格和教学理念，更有效进行合作

C、共享专业知识，促进相互学习，提升专业素养

D、互通有无，增进同事间友谊

A、在设计过程中通过有效的、适时的专业间协同工作避免产生大量的专业冲突问题

B、通过对3D模型的冲突进行检查，查找并修改，即冲突检查

C、基于协调平台，使各参与方能够进行及时的信息共享

D、基于三维可视化模型，可实现对设计成果的直观展示，减少不必要的沟通分歧

E、基于同一的建模标准，避免各参与对模型应该用产生的不同概念分歧