对本文理解分析有误的一项是（）

A、文中的母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱

B、文中的母亲不遵守承诺，并不是真正爱自己的孩子

C、本文以一个孩童的视角观察事物，使文章更加生动写实，富有童趣

D、《那个星期天》把感情融入具体的人、事、景物等之中

A、文章由生活中的一个现象引发解说，是一篇事理说明文

B、第②段主要介绍茶叶含有多种抗氧化物质和生物碱

C、第⑤段中两处加点的它们意思完全相同，指代的全都是侵入体内的外来物质

D、本文采用逻辑顺序，运用多种说明方法解释说明，帮助人们正确甄别生活中的传言

A、本文节选自《归田录》，作者欧阳修是北宋政治家、文学家、唐宋八大家之一

B、本文描写陈尧咨和卖油翁之间的冲突，细致入微地刻画了两个人物的形象

C、本文告诉我们：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要

D、本文通过外貌、动作、语言、神态来描写卖油翁，表现卖油翁技艺的精湛

A、文章为了突出莲花的高洁形象，不仅用菊花正面衬托，还用牡丹从反面陪衬

B、本文托物言志，借莲花自比，含蓄表达洁身自好的志趣

C、陶后鲜有闻一句表达了对不可能有真正的隐士的遗憾之情

D、牡丹之爱,宜乎众矣一句的言外之意是鄙弃世人随波逐流、追逐功名富贵的现象

A、《战国策》是西汉刘向整理编辑的一部国别体史书，主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略

B、本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以切身经历设喻讽谏齐王，最后写齐王纳谏及其结果

C、本文邹忌劝谏的目的是为了使齐威王广开言路，以富国强民

D、邹忌在讽齐王时，很讲技巧，先以闺房小事谈自己的体会，然后以对比的方式委婉劝谏

A、本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事但知其一，不知其二者多矣，不可据理臆断的道理

B、本文善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板。作者先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令众服为确论，谁知作者又引出了老河兵的又笑曰，谜底这才揭晓

C、文中，讲学家的笑，是笑寺僧不懂得推究物理；而老河兵的笑，则是笑讲学家既有理论知识，又有实践经验，却还是判断错误

D、文中，讲学家认为石兽应是湮于沙上，渐沉渐深耳；而老河兵则认为由于河水的冲激，又硬又重的石兽反而会溯流而上，应该到河的上游寻找

A、文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人的对话

B、康肃由忿然到笑而遣之，通过卖油翁的表演，使他认识到自己的不足，同时明白技术是无止境的

C、《卖油翁》中陈尧咨射箭技艺当世无双，卖油翁看他射箭却是睨之微颔之，是因为卖油翁精通射箭

D、这篇文章告诉我们无论什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的，说明了熟能生巧的道理

A、作者看到一熟盛开的紫藤萝，感悟到人生的美好和生命的永恒

B、文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动、形象

C、本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命的顽强和美好

D、文章最后我不觉加快了脚步是因为我在这儿待的时间太长了

A、司马光,北宋政治家、史学家,主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史

B、本文主要采用正面描写的手法来刻画吕蒙的

C、本文通过孙权劝学,吕蒙就学且学有所成的故事,突出了学习的重要性和巨大作用

D、吴下阿蒙在文中指吕蒙,后来泛指缺少学识与文才的人

A、文章按时间的顺序,先写孙权劝学,吕蒙乃始就学;后写鲁肃与蒙论议结友而别

B、本文极简略且剪裁精当,以精炼的文笔突出了人物的风采

C、写鲁肃与蒙论议,着重于二人风趣的一问一答,表现孙权的善劝

D、本文写事情的结果,不直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁、吕的对话生动地表现出来

A、猿鸟乱鸣沉鳞竞跃从听觉、视觉方面描绘了猿鸟悲鸣、游鱼跃水的动感画面

B、本文景物描写有动有静：清晨将散未散的薄雾是静景；夕阳余晖中，鱼儿竞相跃起是动景

C、自康乐以来，未复有能与其奇者，表明陶弘景仰慕谢灵运，他们有可能经常在一起谈山论水

D、本文按照仰视，平视，俯视的顺序，将高峰，清流，石壁，翠竹的景致生动地描绘了出来