某教育家说:“语文教育要具有个性化。”对于这句话理解不恰当的是（）

苏联教育家马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”反映了德育的（）原则

涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展。以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育目的是促进个体的（）

一位美国教育家说：“当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时教学真是我所知的天下最美的工作”。这句话所体现的教育哲学思想是（）

课堂提问是属于语言的方法苏联杰出教育家苏霍姆林斯基说：教师高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件，极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。这就给教师提出了一个高标准要求：启发性教学语言不仅要讲求（），还要讲究艺术性。

语文课上，小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，他还喜改不停地做小动作，李老师多次提醒、制止他，但无济于事。时间长了，李老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时也罚他站着听课，导致小希越来越不喜欢上语文课，甚至出现厌学情绪。小希家长找李老师询间原因，李老师说:“我教育学生有什么错”你认为李老师违反的德育原则是（）

某公司想开办一家教育培训机构，对小学生进行数学、语文培训，不需要办理《民办学校办学许可证》（）

某专家对怎样说话的建议是：“急事，慢慢地说；小事，幽默地说。”对这句话的要求，理解正确的是（）

谷歌董事长埃里克·史密斯说“这个是一个高度个性化、互动化的有趣世界”，这句话是对（）时代的描述。

A．荀子（约前313--前238）名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代著名的思想家、教育家、军事家，先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者B．在人的本性问题上，提出性恶说，认为后天环境可以改善人的恶的本性，于是特别重视学习、教育和礼治的作用C．在政治思想上，提出隆礼尊贤而王，重法爱民而王。在强调儒家礼治对于人们的教化、制约作用时，也注重刑赏的法制精神，主张礼法并用。他的思想被法家吸收，法家的两位代表人物韩非子和李斯都是他的学生D．《荀子》共二十卷，收文章三十二篇，内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术辩论等方面，《劝学》是其中的第一篇。《荀子》一书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论说文，标志着古代说理散文的进一步成熟

当代的年轻家长，特别是独生子女家长，在家庭教育理念上并不缺乏，有的甚至讲得头头是道，但在对孩子的具体教育上却明显底气不足。于是，所有的希望寄托在幼儿园。有的说“幼儿园要以开发智力为主体，要多做游戏，不要做作业”，另一个却说“只要孩子学得会的，就应该教”;有的说“幼儿园要进行双语教育”;有的说“应该学拼音”;还有的说“要让每个孩子都学钢琴”;更有的说“珠心算对孩子的智力开发有好处，不能不学”。对于每周的食谱，家长的干预声也不断：“小孩子吗，当然天天要有肉。”“吃肉热量太高了，孩子会发胖，还是多吃鱼。”“绿豆芽要少吃，孩子嚼不碎。”“大白菜不要吃，我孩子不喜欢吃”……家长个个是“上帝”，“上帝”的话就是“金口玉言”，可这么多“上帝”，众口难调。如果你作为园长，应如何对待和处理这方面的问题?

下列句子中，没有语病的一项是：（)