人教数字教材是面向中小学师生，依据（）以传统纸质教科书为蓝本，针对信息化环境中教与字的新需求，以提高教学和学习效果，发展学生核心素养为目标，利用互联网、数字媒体、大数据等技术手段，融教材、数字资源、学科工具、应用数据于一体的立体化教材。

是

否

A、教师运用原有知识和新知识之间的相关性和递进性，在温故的基础上提出较为深入的一些问题而导人新课的教学行为方式。以复习、提问、做习题等方式，介入新旧知识的联系

B、教师直接阐明学习目的和要求，讲课的主要内容及教学程序。教师运用简洁明快扼要的讲述或设问，以引起学生的注意，激发其探求新知识的兴趣而直接导人新课

C、教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境

D、根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，寓教于趣中进入新课

A、教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引起学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣

B、教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导人新课。悬念可以创设一种急切期待的心理状态，能激起探索追求的浓厚兴趣

C、根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，寓教于趣中进入新课

D、以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望

A、教育目的与教育方针既有联系,也有区别,教育目的较理想,而教育方针较现实

B、结构层次从高到低依次是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

C、在当下中小学中,升学率最被看重,这属于教育的实然的教育目的

D、教有目的是人提出来的,形式上是主观的,因此教育目的没有客观性

A、全国中小学教材审定委员会

B、教科书审定委员会

C、全国中小学教材编写委员会

D、全国中小学教材发行委员会

是

否

是

否

A、亮身份——移动通知数字乡村建设

B、讲故事——讲安防案例

C、送优惠——限时限量

D、作笔算——客户画像

A、每年3月第一周的星期一

B、每年3月最后一周的星期一

C、每年3月第一周的星期日

D、每年3月第一周的星期日

A、会计职称

B、健康管理师

C、早教课程

D、中小学课外辅导课程

A、教学规律

B、教材

C、课程目标

D、课程原则