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[单选]
“人只有一种天赋的权利，即与生俱来的自由。自由是独立于别人的强制意志，而且根据普遍的法则，它能够和所有人的自由并存，它是每个人由于他的人性而具有与生俱来的权利。”与此主张一致的是（）
A、人没有真正的自由
B、人享有法律范围内的自由
C、法律纵容自由泛滥
D、法律的制定以自由为原则
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更多““人只有一种天赋的权利，即与生俱来的自由。自由是独立于别人的强制意志，而且根据普遍的法则，它能够和所有人的自由并存，它是每个人由于他的人性而……”相关的问题
第5题
文艺复兴时期，人们高呼“个性解放”“人的自由”，提出人要摆脱“神学”的束缚，人可以达到一切他想达到的目的；到启蒙运动时期，在理性的指导下，人们更是提出了“自由、平等、博爱”的口号，自由被认定为是一种自然权利，是天赋人权。由此可见（）
A、启蒙运动强调对社会权利 追求
B、天赋人权的思想由来已久
C、文艺复兴时期人文精神开始出现
D、自由是要求摆脱神学的束缚
第6题
苏格拉底认为,只有灵魂或理智才能使人明辨是非。亚里士多德认为,人生最终的价值在于觉醒和思考的能力,而不只在于生存。据此可知,两位古希腊哲学家都（）
A、强调知识即美德
B、具有理性精神
C、否定神灵意志
D、捍卫思想自由
第7题
教育无目的是由美国教育家（）提出的观点。主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生长以外没有其他目的。认为教育就是人的天赋本能的一种自发的、自然生长的过程，与植物生长一样，不是为了一定目的而生长。反对家长和学校为儿童确定教育目的，认为强加给活动过程的目的是固定的、呆板的，不能在特定情境下激发智慧；它脱离生活实际，是遥远的，与用以达到目的的手段无关。认为教育不仅要使个人能维持生活，还应尽其所能为社会服务，把儿童培养成为美国社会的合格公民
A、艾克
B、杜威
C、夸美纽斯
第9题
卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。人民能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。”卢梭所表达的是（）
A、天赋人权思想
B、自由平等思想
C、人民主权思想
D、人非工具思想
第10题
草木接受自然的限制，才能茁壮成长，人只有遵守社会法则，才能实现个人价值。下列与“约束”有关的说法正确的是①规矩是一种积极的、有益的约束②没有规矩不成方圆③拒绝约束，就是追求自由④人们在受到种种约束限制 同时，也享受着约束所带来的种种好处（）
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
第11题
以下关于动物实验中的伦理说法错误的是（）。
A、对于实验动物，科研人员应该有感恩之心、仁爱之心、惻隐之心。
B、现实的需求使得动物实验无法避免，实验中如何人道地对待实验动物，在科学研究和动物伤害之间寻求伦理上的平衡是很关键的问题。
C、实验动物被称为活的仪器，伦理学的发展赋予所有动物与人类相似的绝对道德权利生存权利、自由权利和不遭受折磨的权利。
D、国际上对待实验动物有3R原则，即减少、替代、优化。
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