马克思认为,复杂劳动等于加倍的简单劳动,这主要说明教育具有哪种功能（）

是

否

A、简单劳动与复杂劳动的比例由市场决定

B、复杂劳动相当于多倍的简单劳动

C、复杂劳动能还原为一定量的简单劳动

D、简单劳动和复杂劳动在相同的劳动时间内创造相同的价值

A、形成商品价值量的劳动以简单劳动为尺度

B、复杂劳动表现为多倍的简单劳动

C、复杂劳动与简单劳动量的比例是自发形成的

D、复杂劳动是形成商品价值量的尺度

E、简单劳动化为复杂劳动进行交换

A、简单劳动

B、复杂劳动

C、具体劳动

D、抽象劳动

是

否

A、简单劳动

B、复杂劳动

C、具体劳动

D、抽象劳动

A、简单劳动

B、个别劳动时间

C、复杂劳动

D、社会必要劳动时间

A、社会必要劳动时间的衡量以简单劳动为尺度

B、社会必要劳动时间的衡量以复杂劳动为尺度

C、少量的复杂劳动可以换算为多倍的简单劳动

D、复杂程度不同的产品无法按比例交换

E、复杂程度折算为简单劳动是在市场竞争中自发形成的

A、简单劳动

B、物化劳动

C、抽象劳动

D、复杂劳动

A、个别劳动和社会必要劳动

B、简单劳动和复杂劳动

C、具体劳动和抽象劳动

D、私人劳动和社会劳动

A、简单劳动和复杂劳动

B、必要劳动和剩余劳动

C、具体劳动和抽象劳动

D、私人劳动和社会劳动