A、制订应急计划
B、开展风险分析
C、创建危机管理小组
D、练习对危机的反应
第2题
A、黄帝
B、尧
C、舜
D、禹
第3题
A、要求患者描述最糟糕的情况
B、使用向下箭头技术获得完整描述,发展担忧脚本
C、建立去灾难化计划;如果最糟糕的情况发生了,你能做什么
D、要求来访者评估担忧和灾难化程度
E、让患者尽可能大声地表达出自己的担忧,并在5-10分钟内想象出恐惧的结果。如果有必要,使用担忧脚本
第5题
A、请你把这件事不要放在心上
B、他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣
C、从大量的事实中告诉我们,环境灾难是没有国界的
D、他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠
第6题
A、一战改变了世界格局
B、一战给欧美国家带来政治经济危机
C、一战使国家职能发生了变化
D、战争引发人们思想观念的变化
第8题
A、最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
B、事实告诉我们,生态危机和环境灾难是没有国界的,是不受时空局限的。在生态环境问题上,任何国家都不可能“独善其身”。
C、我们学校的学生在深入开展人生意义在于奉献的讨论后,经过一个学期的学习,学校面貌发生了很大变化。
D、处理好人与自然的关系,要靠政府力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
第10题
A、优先救治病情危重但有存活希望的伤病员
B、有明显感染征象的伤病员要及时隔离
C、分类时只做一些简单可稳定伤情的急救处理,以不过多消耗人力
D、对没有存活希望的伤病员也不能放弃治疗