A、模拟教学的终极目标是提高胜任力
B、广义胜任力:拥有什么潜在特质、知情意、三观、信仰、自信、动机、颜值、体能、人脉、能力
C、狭义胜任力:做了什么与绩效或成果相联系的可计量、可计数的行为技能
D、胜任力应当是知行合一、符合标准的,否则就可能是纸上谈兵或滥竽充数
E、提高医生胜任力的要素:医学理论与临床实践(培训、平台)相结合、德才兼备(德近佛、才近仙)
第1题
A、作为决策小组,定期(通常半年一次)对学员做出置信职业行为判断
B、综合来自不同时间、地点、评估人员的各种类型(定量和定性)、多维度的评估数据
C、遵循程序化评估原则进行小组内部的结构化讨论
D、通过结构化讨论,评价住院医师的表现
E、做出学员的胜任力评价,提交项目主任(教学主任)并提出建议
第4题
A、专科住院医师胜任力分为8个方面
B、住院医师胜任力可以通过置信职业行为(EPA)或者里程碑(milestone)描述
C、胜任力培养的最佳方式是理论授课
D、临床轮转对于胜任力培养作用不大
E、胜任力评价的最佳方式是笔试
第10题
A、病人需求 B健康中国需求
B、人才培养目标
C、六大核心胜任力
D、教学目标