早期学校心理学服务的标准模式可见于（)的学科教学法和儿童研究系。

A、临床医学和普通心理学

B、医学和社会学

C、社会学和心理学

D、临床心理学和教育心理学

A、为学生心理健康服务

B、开设学校心理学专业课程

C、培训学校心理学家

D、申请学校心理学专业学位

A、根据物业建设及目标客户群的定位确定物业管理的模式

B、提供设施设备的设置、选型及服务方面的改进意见

C、根据规划和配套确定物业管理服务的基本内容

D、根据物业管理成本初步确定物业管理服务费的收费标准

A、向教师提供心理学知识

B、面向全社会提供服务

C、开展社区心理健康普查

D、向家长提供心理学方面的建议

E、开展学校心理学课题研究

A、为更大的年龄范围的人群服务

B、容忍多样性

C、为整个学校的学生服务

D、角色澄清

E、关心整个社会的福利

A、为整个学校的学生服务

B、为更大的年龄范围的人群服务

C、关心整个社会的福利

D、为家庭服务

E、为有问题人群服务

A、迅速直接，合作多以单个项目或成果为主

B、优势互补明显，主要侧重一次性操作

C、技术转让、项目转让、服务咨询、人员培训是其主要形式

D、利益双方的分歧不大，合作成功率很高

E、转让或项目履行完成，合作终止，学校无须再投资，不承担什么风险

A、临床心理学

B、教育心理学

C、发展心理学

D、普通心理学

A、对业主的质量控制有利

B、可缩短建设周期

C、业主合同管理工作量较小

D、对业主来说，投资的早期控制有利

E、招标工作量大，对业主不利

A、学校心理学分会成立

B、培训

C、大学中出现相应的课程

D、证书颁发

E、学习心理学家分会的成立