如果学生不愿意等红绿灯，可以通过什么教学模式给他帮助（)

A.离散式单元教学

B.自然环境教学

C.语言行为

D.故事形式的干预

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参观法是根据教学的目的和要求，组织学生到实验场所、生产现场和科研基地等，使学生通过对实际事务和现象的观察研究而获得新知识，加深形象感觉与记忆，巩固与验证已学过的知识的方法。（)

()法是根据教学的目的和要求，组织学生到实验场所、生产现场和科研基地等，使学生通过对实际事务和现象的观察研究而获得新知识，加深形象感觉与记忆，巩固与验证已学过的知识的方法。

在教学过程中，以下什么行为将会降低教员的威信，同时也影响学生对教学内容的理解（)。
A、采用过于抽象教学的教学方法
B、使用生动活泼的语言
C、语无伦次及用语粗俗

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

投资者预计标的证券价格下跌幅度可能会计较大，如果价格上涨，也不愿意承担过高风险，这时投资者可以选择的策略是()。
A做多股票认购期权
B做多股票认沽期权
C做空股票认购期权
D做空股票认沽期权

案例：某大学横跨在一条城市街道的东西两侧，东侧是教学区，西侧是生活区。东校区包含了一栋主楼，一栋科技楼，一栋实验楼和三栋教学自习楼;西校区有一栋教工之家楼，三栋学生宿舍楼和两栋教师楼。要求在整个校园建设校园园区网络，联网需求如下：
1、信息点的数目：

2、东区和西区之间铺设光纤的申请已经被批准
3、东区的中心机房放在科技楼中，西区的中心机房放在教工之家
4、科技楼与教工之家的距离是700米，东区楼宇之间的距离都是300米，西区楼之间的距离都是230米
5、楼宇之间采用千兆光纤连接
6、所有的信息点都需要百兆到桌面
7、该学校还为附近的3家中学提供千兆接入，这三家中学与该学校科技楼中心机房的距离分别是：A校：800米，B和C校是1500米
8、学校通过一条千兆光纤连接到Cernet上，长度是3km;同时还有一条百兆链路通过路由器连接到Internet
41、东区科技楼中的核心交换机应该配备多少个千兆端口？
A、5个
B、8个
C、9个
D、10个
E、15个
42、西区教工之家的核心交换机应该配备多少个千兆端口？
A、5个
B、6个
C、9个
D、11个
E、15个
43、东区需要选配多少口的1000base-LX千兆模块
A、0个
B、3个
C、4个
D、5个
E、6个
44、西区需要选配多少口的1000base-LX千兆模块
A、0个
B、1个
C、5个
D、6个
E、8个
45、如果在西区每栋楼中都放置可堆叠的交换机作为一个堆叠组为本楼中的信息点提供接入，教工之家的信息点直接连接到核心交换机上，以下可行的方法是：
A、选用DCS-3628S，根据信息点的不同，分别采用5-7台的堆叠
B、选用DCS-3726S，根据信息点的不同，分别采用5-7台的堆叠
C、选用DCS-3628S，用于信息点数目低于144的宿舍楼，使用5-6台堆叠;选用DCS-3726S，用于信息点为高余144，小于192的宿舍楼，使用7-8台堆叠
D、选用DCS-3726S，用于信息点数目低于144的宿舍楼，使用5-6台堆叠;选用DCS-DCS-3628S用于信息点为高余144，小于192的宿舍楼，使用7-8台堆叠
46、如果我们选用设备的堆叠组的堆叠带宽必须达到2G，则我们应该选用什么设备;
A、DCS-3726S
B、DCS-3628S
C、DCS-3526S
D、DCS-3426S
47、设计使用一台DCRS-7515作为东区校园网的核心，应该在DCRS-7515上选用什么模块可以满足需求(只考虑千兆端口连接)：
A、MRS-7500-M2GS1个;MRS-7500-8GS1个;MRS-7500-8GL1个
B、MRS-7500-M2GL1个;MRS-7500-8GS1个;MRS-7500-8GL1个
C、MRS-7500-M2GL1个;MRS-7500-M4GL1个;MRS-7500-8GS1个
D、MRS-7500-M2GS1个;MRS-7500-M4GS1个;MRS-7500-8GL1个
48、假设西区楼宇使用DCS-3600系列交换机，那么它们之间的千兆连接模块应该选用以下的哪一种：
A、MS-3600-1GT
B、MS-3600-1SFC
C、MS-3600-1GLC
D、MS-3600-1GSC
49、教学自习楼设备选择，可行的有几种：
A、使用一台DCS-3652，提供一个千兆上联模块，可以提供52台机器百兆接入
B、使用一台DCS-3652，提供一个千兆上联模块，可以提供48个台机器百兆接入
C、使用两台DCS-3628S，提供一个千兆上联模块，提供管理模块和堆叠模块，采用堆叠的方式，可以提供48台机器百兆接入
D、使用两台DCS-3426，提供一个千兆上联模块，采用级联方式，可以提供48台机器百兆接入

发生医疗事故的赔偿等民事责任争议，医患双方可以协商解决;不愿意协商或者协商不成的，当事人可以向卫生行政部门提出调解申请，也可以直接向人民法院提起民事诉讼（)。

“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获知识而能力是可以自然得到发展的。（)

某小学在创建健康促进学校过程中，重视发动学生参与，他们开展了培训红十字少年、组织学生夏令营、组织知识竞赛等活动，这是实施()。

航空理论和飞行教学过程中，教员需要尽可能利用学生的多种感觉通道来使学生获取新知识、新信息，多种感觉通道主要是指（)。
A、充分利用学生的视、听、触以及动觉等感觉通道
B、尽可能多地为学生提供需要学习的知识和技能
C、嗅觉、前庭觉以及味觉等感觉通道

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学校应当按照《中华人民共和国体育法》和（)的规定，根据学生的年龄、性别和体质状况，组织实施体育课教学，开展广播体操、眼保健操等体育活动，指导学生的体育锻炼，提高学生的身体素质。
A.《学校体育工作条例》
B.《中华人民共和国关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》
C.《体育经营活动管理条例》
D.《公共文化体育设施条例》

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《螳螂捕蝉》一课，结尾设疑：故事的结尾说吴王恍然大悟，这“恍然大悟”怎么理解？显然，这个问题需回顾全文、整体把握方能解决。请看学生的交流情况：
生：吴王从这个故事一下子想到了自己要攻打楚国的事。他明白了自己就像那蝉和螳螂、黄雀一样，只顾眼前的利益，而没想到攻打楚国所隐伏的祸患。
师：（鼓励地）这里用逗号，请讲下去。
生：如果其他诸国乘虚而入，后果将不堪设想。
师：（接话）国破家亡啊！
生：吴王明白了大臣们的劝说是有道理的，心里一定很后悔，就自己打消了攻打楚国的念头。我觉得吴王还是一个明君。
师：明白事理、改正错误的大王还是个好大王嘛！（众笑）
师：学到这儿，你还有什么问题？
生：少年所讲的事在生活中发生的可能性很小，吴王怎么就相信了呢？
生：吴王没有听大臣们的劝告，为什么会听那个少年的话？ 师：这两个问题提得都很有道理。但是只要认真读读课文的第三小节和最后两段话，你就会明白的。老师现在想到一个问题：那个少年为什么不在大庭广众之下对吴王讲这个故事呢？
生：吴王已经下了死命令，谁再劝说就杀谁。少年在大庭广众之下讲这个故事，用意就是劝说吴王，吴王一定不会听的。
生：那样做会使吴王觉得很没面子，一生气反而会把少年杀掉的。
生：如果在大臣们面前讲这个故事，吴王一定不会相信这个故事是真的，以为是少年编出来的，就不会想到故事中的道理。
生：那少年在花园里一连站了三天，为的就是等吴王。少年装出打鸟的样子，是让吴王相信（螳螂铺蝉）这件事是真的不起疑心。这样，少年就可以通过讲这个故事，让吴王自己明白其中的道理。
师：少年表面上是讲故事，实际上是—— 生：暗劝吴王不要攻打楚国。
生：暗示攻打楚国隐伏的祸患。
师：所以，少年的劝与大臣的劝有一点不同。如果说大臣们的劝是“直劝”、“力劝”的话，少年的劝称得上是——
生：（纷纷抢答）智劝、巧劝。
师：一个好主意要想成功，还得选择一个适当的环境、恰当的时机，这就是计谋。我们可以看出这少年有勇有谋，充满智慧。
相信你一定很快能找到引导学生思维走向深入的设问，而这些设问产生的背后，是教师要把学生引向何方的思考。请你认真思考一下，这样的设问，要达到怎样的教学目标？

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