在进行转化时，有家长回复你“我们孩子兴趣班太多了，实在没时间上课。”，你该如何去用合理的逻辑说服他（）

是

否

A、安抚家长，大多家长辅导都觉得有难度

B、家长能够培养孩子写作兴趣

C、在家营造阅读氛围

D、家长可以制定奖惩

A、孩子基础不好可以先报大语文试试，以后转校优提分

B、孩子成绩不好，重点是掌握考试重点和答题技巧，报校优

C、孩子对语文学习没信心，可以报大语文，课堂有趣，让她对语文有学习兴趣

A、动作：手表做售后，家教机给孩子玩，一句话：孩子等着也是等着，来给你玩一下家教机（数趣乐园）

B、动作：家教机直接给孩子玩，一句话：家长这是我们步步高的学习机，你可以给孩子看一下

C、动作：把家教机拿过来，让小朋友玩一句话：小朋友可以看下我们家教机，阿姨给你找个好玩的

D、动作：先把手表给小朋友带上，再去推荐家教机

A、知道，想测我是不是个合格的家长

B、不知道，大概是想测我吧

C、因为有很多问题不敢对着我们说，有这种方式来告诉我们

A、观察孩子当下的兴趣和需求

B、不断用同样方式邀请回来

C、提醒家长将孩子直接抱过来

D、根据孩子的兴趣发展新的活动

A、我理解你的感受

B、我们单位有规定，我也没办法，你跟我说那么多没用

C、听你这么说，我才知道为什么你那么难受

D、我觉得你不应该这样想，我们也是为你的孩子好

A、结合日常生活中与学科有关的知识，激发孩子的学习兴趣

B、泛泛地讲这门学科的重要性，训斥不重视这门功课是不对的

C、家长觉得自己无能为力，认为这是老师的事

A、跟家长说是孩子自己的问题，你看他们班上的宋爽托福就考了115分啊

B、切实客观地分析学生的问题，但也要知会家长，托福提升并不是平均的进展，需要量变的积累才能达成质变

C、有一点心虚，先顺着家长说

D、认为家长有点无理取闹，无法沟通，把家长拉黑

A、进行心理咨询

B、体育运动或娱乐放松

C、家长，孩子与老师共同沟通

A、我们的学前课程是以兴趣培养为主的，没有涉及小学的课程内容

B、为了能帮助家长，私下想办法给孩子讲一些小学内容

C、内部申请单独开班，满足有需求的小部分家长

D、我们的学前课程没有小学化内容，建议家长向校区老师反映，要求增加这类课程