关于提高护士专业能力的培训形式不包括（)。

A、解决护理工作中的问题

B、建立临床护生教育培训的长效机制

C、建立临床护士分级管理机制

D、提升专科内涵和质量，提高护士的专业能力

A、解决护理工作中的问题

B、建立临床护生教育培训的长效机制

C、建立临床护士分级管理机制

D、提升专科内涵和质量 提高护士的专业能力

E、保持护理工作的连续性

A、基础理论

B、专业理论

C、临床实践能力

D、个人经验

是

否

A、为本部门的护士综合能力的提高提供教护理教育方向

B、应用成人教学原则和程序有计划实施在职护士继续教育项目

C、参与全院护理教育项目包括岗前培训、岗位培训、急救能力培训等

D、促进和引领各专业领域的发展

A、可以提高绩效成绩

B、评判性思维与沟通能力提升

C、专科知识提升

D、专业价值提升

E、病情观察能力提升

A、培养住院医师的学习主动性

B、提高专业英语阅读能力

C、提升职业素养

D、提高病理诊断水平

E、了解临床病理新进展

A、在熟练掌握基础知识和技能的基础上，进一步学习和熟练专科护理知识和技能

B、学习专业外语（常用医学术语、日常会话、专科常用药物的英文名称等）

C、学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教学与沟通能力

A、改善医院病房环境（基础设施 医院环境）

B、加强护士人文关怀的能力培训（人文学科 哲学实践）

C、病区内积极开展优质护理服务（老吾老以及人之老）

D、提高医院人文关怀氛围（传递链）

E、重视健康教育（多渠道 多形式 多方法）

A、与评优、评先挂钩：每年激励护理人员各层级专业能力晋级总分前5%

B、护理人员层级培训质量检查结果纳入病区护理质量评价成绩，并与护士长评优评先挂钩

C、N3级精通护士可作为竞聘护士长条件之一

D、N4级提高护士可作为竞聘科护士长条件之一