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美术第四学段（8--9年级）学习任务4继承与发展文化遗产中学习任务主要是引导学生了解非物质文化遗产的含义，制作传统工艺品或文创作品，认识继承与发展文化遗产是我们的责任（）
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更多“美术第四学段（8--9年级）学习任务4继承与发展文化遗产中学习任务主要是引导学生了解非物质文化遗产的含义，制作传统工艺品或文创作品，认识继承……”相关的问题
第4题
以“学”为中心的教学设计原则有：1)强调以学生为中心;2)强调（);3)强调“协作学习”对意义建构的关键作用;4)强调（);5)强调利用各种信息资源来支持“学”（而非支持“教”);6)强调学习过程的最终目的是完成意义建构（而非完成教学目标)。
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第11题
继人差方程和赫尔姆霍茨（1850)对青蛙运动神经传导速度的测定之后，荷兰的生理学家（)第一次较为系统地研究了反应时。他试图揭示反应时任务中的一些心理加工过程。为此，他设计了两类反应时任务，（)任务和（)任务。
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