4岁男孩明明很喜欢模仿他的爸爸，爸爸穿什么衣服，他就一－定也要穿什么衣服，爸爸做什么，他一定也要做什么;明明喜欢玩捉迷藏，每次都把头蒙在被子里，身体露在外面，但他觉得自己藏得很好，别人是看不到他的; 明明很喜欢学爸爸妈妈修理东西，他常常学着爸爸妈妈的样子修理屋子里的东西和玩具; 明明很喜欢学爸爸妈妈修理东西，而结果只是把它们都拆坏了。但每当这样的时候，他都会非常高兴和满足;明明语言表达很好，妈妈说

1.对于“明明模仿爸爸“的行为用谁说的什么观点解释呢？

2.对于“明明喜欢玩捉迷...别人是看不到他的”的现象，用谁的什么观点解释呢？

3.对于“明明喜欢修理东西，虽然只是拆坏，但每当这时都会非常高兴和满足”可以用谁的什么观点解释呢？

4.对于“明明学习爸爸妈妈修理东西的行为”可以用谁的什么观点解释呢？

5.对于“明明几天内会说好多话”的现象，用谁说的什么观点解释呢？

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下列句子中语意明确，不发生歧义的一句是（)

明明3岁了，爸爸为了让他得到更好地教育，将他带到外省长期打工的城市上幼儿园，幼儿园老师通知所有学生都要接种脊灰糖丸疫苗。下面描述正确的是()

某小儿能独站，会叫爸爸.妈妈及模仿他人动作，会用手指拿勺子，可能年龄是（)。

2岁男孩，消痩，食欲差，脸色苍白，1岁半时会行走和说短语，目前不能走，不会叫爸爸和妈妈，肝右肋下4 cm，脾左肋下3 cm，血常规示大细胞性贫血。最主要的护理诊断是（)
A、 有感染的危险
B、 生长发育改变
C、 心输出量减少
D、 有体温改变的危险
E、 营养失调：低于机体需要量

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根据下列句子的意思依次选词填空，最准确的一组是（)爸爸（)地向我推荐他刚刚看过的一本书，而此时我正（)地读着一本小说。我绘声绘色地给他讲了作者如何安排跌宕起伏的情节，如何把人物刻画得（)。爸爸赞赏地对我说：“是呀，读书一定要伴随着思考，切不可（)”。
A.兴致勃勃 栩栩如生 津津有味 囫囵吞枣
B.津津有味 兴致勃勃 囫囵吞枣 栩栩如生
C.兴致勃勃 津津有味 栩栩如生 囫囵吞枣
D.津津有味 囫囵吞枣 栩栩如生 兴致勃勃

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一家3口人，3人年龄之和是74，妈妈比爸爸小2岁，妈妈的年龄是儿子的4倍，爸爸今年多少岁？（)

有爸爸从一棵果树上摘果子，树上一共有16颗果子，每天白天爸爸摘7个，到了晚上调皮得孩子会放回去4个，那么问爸爸几天可以摘完树上得果子？（)

婴儿能够有意识的叫出“爸爸”“妈妈”的月龄是（)。

人教版教材《你必须把这条鱼放掉》，在薛法根老师的语文课堂上，呈现了这样的一幕： 师：如果我是汤
人教版教材《你必须把这条鱼放掉》，在薛法根老师的语文课堂上，呈现了这样的一幕：
师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。我演儿子，你们演爸爸。先读读爸爸的话，谁先记住，谁就演爸爸。（学生积极朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演）
生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。
师：为什么？
生：现在是晚上10点，离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
师：放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。
生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
师：不就是两个小时吗？规定是死的，人是活的。爸爸，不要这么死心眼。
生：两个小时也不行，规定就要人人去执行！
师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格嘛！
生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。
师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。
生：断绝父子关系也不行，道理已经跟你讲清楚了。你再不听，回家有你好受的。
师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。
生：（摸摸老师的头）对了，这才是爸爸的好孩子。（众笑）
妙趣横生的对话中，充满了学生的智慧，饱含着学生的认知，一段集阅读、理解、分析、综合、表达的训练于一身的综合训练就在这样生活化的情景对话中完成了。学生能力的提升是润物细无声的。
同学们，这个案例中的问题巧妙地变身了，你能发现吗？这样的做的好处你能总结出来吗？

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其语言的能力有：

尚未具有动作、语言和应物能力是（)。
A、能发出“爸爸”、“妈妈”等语音
B、能听懂自己的名字
C、能扶着栏杆站起来
D、会拍手和大笑
E、能指出身体各部分来

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