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[主观]
如何评价概念获得的教学模式。
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第2题
人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习，这种教学模式是()。
A、程序教学模式
B、非指导性教学模式
C、合作教育教学模式
D、概念获得教学模式
第4题
下列属于乔伊斯和韦尔教学模式分类中信息加工教学模式的有()。
A、皮亚杰的以信息处理能力的发展研究为基础的模式
B、杜威的活动教学模式
C、加涅的以学习理论为基础的模式
D、布鲁纳的概念获得教学模式
第5题
教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于
A.发现教学模式
B.掌握学习模式
C.范例教学模式
D.非指导性教学模式
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A.发现教学模式
B.掌握学习模式
C.范例教学模式
D.非指导性教学模式
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第6题
在所有学生都能学好的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式，是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的()教学模式。
A、程序教学模式
B、概念获得教学模式
C、掌握学习教学模式
D、合作教育教学模式
第7题
护理教学中教会学生如何学习、解决问题和创造能力的核心是：（)
A.认知策略的获得与改进
B.言语信息的获得
C.智慧技能的学习
D.动作技能的学习
E.态度的学习
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A.认知策略的获得与改进
B.言语信息的获得
C.智慧技能的学习
D.动作技能的学习
E.态度的学习
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第8题
在以下有关焦点小组座谈的陈述中，哪一条不正确？（)
A.佐证问卷调查的结果
B.测试和评价产品概念、促销和广告主题
C.了解消费者行为，获得有关市场细分和产品定位的假设
D.为诸如包装、品牌名称、定价和分销渠道等问题的决策提供依据
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A.佐证问卷调查的结果
B.测试和评价产品概念、促销和广告主题
C.了解消费者行为，获得有关市场细分和产品定位的假设
D.为诸如包装、品牌名称、定价和分销渠道等问题的决策提供依据
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