培训基地将教学实践活动与各专业基地或轮转科室绩效考核挂钩，且绩效考核不低于考核总分的()

A、盲目地套用某一师资绩效评价体系

B、调研基地实际教学情况基线，合理化确定指标权重

C、每年对临床教师只做评价不做结果分析

D、医院层面将教学实践活动与绩效考核挂钩，各专业基地或轮转科室不再设立

E、每年对不承担教学工作任务的临床教师继续聘任

A、培训基地介绍

B、住培政策与管理制度

C、临床基本实践规范与流程

D、医学人文素养和专业理论知识

E、专业基地轮转计划

是

否

A、是培训基地或专业基地/轮转科室根据不同培训目的制定而成的“一门课”

B、课程内容是根据课程目的设定

C、面向全体住院医师的课程内容应体现多学科、跨专业能力的交叉与融合

D、可综合运用多种教学方法与手段

E、应有一批相对固定的师资团队

A、2，1

B、2，2

C、1，2

D、4，1

A、轮转计划

B、带教老师和培训对象比例

C、操作技能完成数量

D、管理床位数

E、教学活动数量

是

否

A、全面开展培训基地评估与督导工作，评价基地过程管理，督促基地找差距，抓落实，严整改，提出准入退出建议

B、定期开展专业骨干师资培训

C、及时解读国家和省相关文件

D、与时俱进，组织学习教学指南和新标准

E、定期开展管理人员培训

A、住培办公室

B、医院办公室

C、专业基地

D、轮转科室

A、住培基地协同是指以培训基地为主体，联合国家级后备住培基地或省级专业基地，共同承担住院医师规范化培训工作

B、多个分院区其法人为同一个的才算分院

C、如果不是同一个法人，其实质是分院

D、协同单位应该按照：有限专业，有限内容，有限时间等开展培训活动

E、以上都是

A、院级督导专家可以由住培办组成

B、院级督导专家可以由住培办、专业基地主任组成

C、院级督导专家可以由住培办、专业基地主任、教学主任组成

D、院级督导专家可以由专业基地主任、教学主任、优秀指导老师组成

E、院级督导专家可以由培训基地管理者，教学管理者，指导老师等组成