培训基地、专业基地(轮转科室)应建立教学活动评价制度，对()学习效果等开展评价，不断改进。

A、培训基地管理部门

B、专业基地教学小组

C、轮转科室教学小组

D、培训基地会同专业基地

E、专业基地会同轮转科室

A、4%

B、6%

C、8%

D、10%

E、13%

是

否

A、专业基地

B、轮转科室

C、指导老师

D、科室秘书

A、是培训基地或专业基地/轮转科室根据不同培训目的制定而成的“一门课”

B、课程内容是根据课程目的设定

C、面向全体住院医师的课程内容应体现多学科、跨专业能力的交叉与融合

D、可综合运用多种教学方法与手段

E、应有一批相对固定的师资团队

正确

错误

A、2，1

B、2，2

C、1，2

D、4，1

A、住培办公室

B、医院办公室

C、专业基地

D、轮转科室

A、培训基地介绍

B、住培政策与管理制度

C、临床基本实践规范与流程

D、医学人文素养和专业理论知识

E、专业基地轮转计划

A、盲目地套用某一师资绩效评价体系

B、调研基地实际教学情况基线，合理化确定指标权重

C、每年对临床教师只做评价不做结果分析

D、医院层面将教学实践活动与绩效考核挂钩，各专业基地或轮转科室不再设立

E、每年对不承担教学工作任务的临床教师继续聘任

A、制订并实施轮转培训方案和计划

B、应建立和完善对全科的保障与激励机制

C、加强轮转培训的全过程管理与评价

D、开展内容丰富、形式多样的教学活动

E、具体负责各项培训计划和方案的落实