用自己的话解释认知学徒制的含义，总结认知学徒制在教学中的应用方式。

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

下面哪一心理学流派用条件反射来解释知识、技能及行为习惯的获得（)。
A.生物心理学
B.行为主义
C.认知心理学
D.人本主义
E.精神动力学

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挫折的含义有（)

心理健康的含义包括（)

人教版教材《你必须把这条鱼放掉》，在薛法根老师的语文课堂上，呈现了这样的一幕： 师：如果我是汤
人教版教材《你必须把这条鱼放掉》，在薛法根老师的语文课堂上，呈现了这样的一幕：
师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。我演儿子，你们演爸爸。先读读爸爸的话，谁先记住，谁就演爸爸。（学生积极朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演）
生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。
师：为什么？
生：现在是晚上10点，离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
师：放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。
生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
师：不就是两个小时吗？规定是死的，人是活的。爸爸，不要这么死心眼。
生：两个小时也不行，规定就要人人去执行！
师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格嘛！
生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。
师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。
生：断绝父子关系也不行，道理已经跟你讲清楚了。你再不听，回家有你好受的。
师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。
生：（摸摸老师的头）对了，这才是爸爸的好孩子。（众笑）
妙趣横生的对话中，充满了学生的智慧，饱含着学生的认知，一段集阅读、理解、分析、综合、表达的训练于一身的综合训练就在这样生活化的情景对话中完成了。学生能力的提升是润物细无声的。
同学们，这个案例中的问题巧妙地变身了，你能发现吗？这样的做的好处你能总结出来吗？

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心理专家认为心理健康的含义至少应包括4个维度，即认知、情绪、人格和？（)
A.性格
B.社会适应
C.态度
D.情感

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以下属于情绪含义的有（)。

以下不属于情绪含义的是（)。
A、是人体对需要或者可能对他造成伤害的事物的一种生理反应
B、是感受与认知的一种内在互动
C、会转化为一种特定的行为
D、是本身对外界的一种自然反应

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下列情绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是（)。
A.沙赫特一辛格的情绪理论
B.詹姆斯—兰格的情绪理论
C.阿诺德的情绪理论
D.伊扎德的情绪理论

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以下关于弗斯廷格的认知失调理论，说法错误的是（)

以下关于弗斯廷格的认知失调理论，说法错误的是（)
A、个人的两种认知元素之间的不一致,就是失调。
B、个人,个人的意见、信念,以及与认知有关的环境称为认知元素。
C、认知元素的关系可分为协调、不协调、不相关、相关四种。
D、认知失调主要有两种来源:决策行为和与自己的态度相矛盾的行动

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面对彪悍的／操纵欲强的客户，邮政客服代表应充满自信地解释状况，偶尔同意客户所说的话，并表示感谢，同时清楚并友善地向客户说明自己能做到的以及自己做不到的。（)