更多“数学教育向儿童展示了事物内在逻辑关系和规律,没有丰富儿童的感觉和经验()……”相关的问题
第1题
学前儿童数学教育的目标只能体现数学教育的要求()
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第2题
幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中,获得了感性经验,发展了形象思维,也发展归类、排序、概括等逻辑思维能力,可以为其它领域的深入学习奠定基础()
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第3题
在幼儿园教育活动中,对于学前儿童难以理解的抽象事物,必须借助具体形象来支持()
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第4题
()是指不消耗资源和时间的活动,仅用来表示活动之间的内在逻辑关系
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第5题
逻辑是指事物的因果规律,逻辑电路所反应的输入状态和输出状态逻辑关系的电路()
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第6题
在教育目的价值取向上影响较大的流派包括了儿童中心论。()
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第7题
印度狼孩卡玛拉自8岁回到人间,经过多年训练和教育,到17岁时只具有相当于4岁儿童的心理发展水平,这说明了()。
A、心理是社会的产物
B、心理是脑的机能
C、心理是客观现实的反映
D、心理发展存在关键期
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第8题
康复教育人员最主要的本职工作是对孤独症儿童进行康复教育,面对有较严重的心理问题的家长,应建议其向()寻求帮助。
A、专业的心理咨询师
B、其他孤独症儿童家长
C、医生
D、医辅人员
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第9题
()是指利用现有的资源和信息,推理确定事物发展变化趋势,全方位设计、构思并且选择最合理、最有效的设计方案,使之达成预期的目标
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第10题
以下不属于情绪含义的是()。
A、是人体对需要或者可能对他造成伤害的事物的一种生理反应
B、是感受与认知的一种内在互动
C、会转化为一种特定的行为
D、是本身对外界的一种自然反应
请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!
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第11题
提倡有教育价值的数学,学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的()
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